Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias de la Educación
Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la Educación
Código: 02084
Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos
Grupo Número #01
Semana B
Fecha de Entrega de: 20 de abril de 2014
Planeamiento Didáctico.
Rommel Andrés Hernández Martínez
Cédula: 01-0935-0198
Correo Electrónico: rommelcr799@yahoo.com
Centro Académico de San José
I Cuatrimestre
2014
Introducción.
Describe la importancia del uso de las aplicaciones
informáticas en contextos educativos.
El uso de la tecnología para la educación, debe sustentarse en metodologías y criterios de la realidad, es decir, cada vez se hace más necesario contar con información actualizada y confiable.
Gracias a la tecnología han aparecido nuevas áreas por aprender, algunas como la informática educativa, que tiene que ver directamente con la educación.
La informática educativa consiste en el uso de estas tecnologías para educar a los alumnos de las instituciones educativas, para los programas de educación a distancia y de auto aprendizaje.
La introducción del Internet, ha sido un punto clave para la diversificación de las formas de estudio a distancia, y en lugares donde tal vez no se pueda llegar a dar un una clase de forma física, entonces el Internet hace posible un uso pedagógico, para las materias escolares, etc.
En este trabajo se espera explicar de manera clara, un desarrollo de un Planeamiento Didáctico utilizando diferentes herramientas aprendidas en el curso, que en la aplicación de la informática educativa es una actividad muy necesaria.
En el buen desarrollo del estudiante, en la Informática Educativa, la multimedia juega un papel muy importante como aparato mediador para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formación educativa.
Tema:
Población:
Es dirigida a estudiantes Jóvenes-Adultos.
Objetivo General
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Objetivos Específicos
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Contenidos:
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ü Características que definen cada uno de los programas.
ü Características de cada programa.
ü Discutir las características que diferencian a cada programa.
ü Partes importantes de cada programa.
ü Algunas de las herramientas que identifican a cada programa.
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Programa de Excel.
Actividades:
- En forma grupal o individual, los alumnos del curso, ingresan al programa del excel, en el computador, y comenzaran a tocar con el cursor del mouse, cada una de las herramientas del programa.
- Los estudiantes describirán, al menos cinco partes del programa, cada uno, la utilizaran, la pondrán en práctica y la explicaran cada herramienta al grupo.
- Mediante la explicación de unas de las cinco herramientas principales, que hace cada estudiante, otro estudiante, explicará y pondrá en práctica las herramientas del compañero, para así todos entender y aplicar las herramientas del programa.
- Entonces mediante ejercicios y prácticas de excel, los estudiantes podrán poner en práctica lo aprendido en dicho programa.
Por ejemplo:
Se va a hacer un listado de los estudiantes del grupo de estudiantes de excel de la UNED.
Para poder tenerlos:
- enumerados
- identificados
- por los apellidos
- por el nombre
- por la materia
- por el promedio
- en orden alfabético, etc.
Entonces en este caso se usaría:
- el marcado de bordes en negrita
- color de relleno
- color de fuente
- centrar
- alinear
- fórmulas
- combinar y centrar
- ordenar personalizado
- hipervinculos
- cambiara nombre, etc.
De esa manera se va formando la lista de estudiantes.
Estrategias de Evaluación.
- En cada una de las clases, de cada semana, se pondría en práctica todo lo visto la clase anterior, para que cada uno de los estudiantes, ponga en práctica lo aprendido.
- Si hay algo que se le dificulta a algún alumno, se evacua la duda en la clase.
- Tratar de hacer los ejercicios de práctica solos, hasta donde puedan, de ese punto si no se puede avanzar, entonces preguntar.
- Hacer prácticas en las que se utilicen y reutilicen las mismas herramientas, para reafirmarlas, e interactuar con nuevas herramientas para su conocimiento.
- También hacer estrategias de auto evaluación, para reforzar el conocimiento aprendido.
Programa de Word.
Actividades:
- En forma grupal o individual, los alumnos del curso, ingresan al programa del word, en el ordenador, y comenzaran a utilizar con el cursor del mouse, cada una de las herramientas del programa.
- Los estudiantes describirán, al menos seis herramientas del programa, cada uno, las utilizaran, y las pondrán en práctica al grupo.
- Mediante la práctica, los estudiantes expondrán con ayuda de un video proyector, cada una de las seis herramientas que estudio, del programa word.
- Mediante ejercicios y prácticas del programa word, los estudiantes podrán poner en práctica lo aprendido.
Por ejemplo:
Si se va a realizar una tarea, de Aplicaciones Informáticas en Contexto Educativo:
- hay que hacer una portada
- hay que centrar
- poner los margenes
- tamaño de fuente
- tipo de fuente
- justificar texto
- alinear texto a la izquierda o derecha
- hay que subrayar
- hay que marcar con negrita
- hay que poner color al texto
- hay que poner color al fondo
- hay que insertar imagen
- hay que utilizar sangría
- se utiliza mayúscula o minúscula, etc.
De esa manera se va formando la Tarea.
Estrategias de Evaluación.
- En cada clase, se haría el reconocimiento de cada una de las herramientas estudiadas, la clase anterior.
- Si hay algo que se le dificulta a algún alumno, se evacua la duda en la clase.
- Hacer los ejercicios de práctica, de esa manera se agiliza el conocimiento de las herramientas del programa.
- Hacer el reconocimiento de los íconos de las herramientas, por medio de prácticas supervisadas.
- También hacer estrategias de auto evaluación, para reforzar el conocimiento aprendido.
Programa de Power Point.
Actividades:
- En forma individual, los alumnos del curso, ingresan al programa del power point, y describirán las herramientas del programa y cada uno expondrá en el aula, tres herramientas fundamentales del mismo.
- Los estudiantes mediante ejercicios de práctica, podrán localizar e identificar las herramientas del programa.
- Mediante la práctica, los estudiantes sabrán como y cuando utilizar las herramientas, dependiendo de lo que se quiera hacer en la presentación.
- Mediante diferentes actividades de ejercicios de práctica, los estudiantes identificarán como ir formando una presentación de las diapositivas.
Por ejemplo:
Si la presentación del power point es acerca de como influye la Informática Educativa en el estudio:
- hay que escoger una plantilla para dicha presentación
- se escoge la tipografía de la presentación
- se insertan imágenes prediseñadas
- insertar formas
- insertar gráficos
- se inserta el texto que se quiere
- se puede insertar multimedia
- se puede escoger el estilo de fondo
- se puede poner el tipo de transición que se quiere entre una diapositiva y otra
- que tipo de animación quiere que tenga la diapositiva en la transición de una a otra
- que tipo de presentación se quiere
- se puede revisar y corregir antes de terminarla, etc.
De esa manera se forma la presentación de Power Point.
Estrategias de Evaluación.
- Para el reconocimiento de algunas de las características del programa, se hace un quiz en cada clase, de lo que se ha visto hasta ese momento.
- Se elabora un registro de todas las prácticas y ejercicios del aprendizaje del programa.
- Hacer los ejercicios de práctica, para reafirmar el conocimiento adquirido.
- Revisión de las herramientas ya conocidas y practicar con las no utilizadas, para el mejoramiento del uso del programa.
- También hacer estrategias de auto evaluación, para reforzar el conocimiento aprendido.
Herramientas Web 2.0.
Actividades:
- En forma grupal o individual, los alumnos del curso, ingresan a la Web 2.0, para navegar por los diferentes programas aplicados en clase.
- Los estudiantes describirán, al menos el blogger, jimdo, slideshare, youtube y google.
- Mediante la práctica, los estudiantes navegarán por decirlo de alguna manera, por los programas y sus herramientas, para poder poner en la web, sus trabajos a desarrollar.
- Mediante ejercicios y prácticas de los programas, los estudiantes podrán poner en práctica lo aprendido, y subir en la Internet por medio de uno de los programas interactivo, el proyecto final e informativo y formativo del curso.
Por ejemplo:
Para la aplicación de estos programas:
- hay que suscribirse por medio de un correo electrónico, previamente hecho
- hay que seguir las instrucciones o pasos a seguir para inscribirse
- crear claves nuevas para cada uno de los programas
- buscar ayuda de algún compañero por si no está seguro de como proceder en alguno de los programas de la Web 2.0
- explorar todos los íconos del programa, para saber su función
- desglosar todos los conocimientos adquiridos en dichos programas
- también se pueden bajar programas muy útiles como Cmap-Tools, para hacer mapas conceptuales de un tema específico, etc.
Estrategias de Evaluación.
- En cada clase, se haría el reconocimiento de los programas a desarrollar, para que al final del curso por medio de uno de ellos se publique en la web.
- Utilizar todas las herramientas posibles de cada uno de los programas de la web estudiado, para tener el mayor conocimiento posible, para a la hora de ponerlos en práctica.
- Hacer prácticas dirigidas por el profesor a cargo, de esa manera se agiliza el conocimiento de las herramientas del programa.
- Hacer el reconocimiento de las herramientas, por medio de prácticas supervisadas.
- También hacer estrategias de auto evaluación, para reforzar el conocimiento aprendido.
- Hacer pruebas supervisadas por medio del profesor a cargo del curso.
Correo Electrónico.
Actividades:
- Se recogen las direcciones de correos electrónicos de los estudiantes del curso y se crea un grupo en un casillero de correo electrónico, para comunicar asuntos de clase.
- El profesor a cargo, envía un correo a todos los estudiantes con las instrucciones y el orden como debe responder los estudiantes las diferentes actividades del desarrollo del curso.
- Un estudiante, lee las instrucciones del profesor, aporta su opinión y agrega sus propias ideas.
- Esta misma acción, la hacen todos los integrantes del grupo del curso, para así ir aportando, en el desarrollo del curso.
- De esta manera se crea un documento colaborativo digital mediante el uso del correo electrónico.
Por ejemplo:
Como se puede compartir información:
- permite enviar y recibir mensajes
- escribir documentos como: tareas, artículos, investigaciones, etc., y enviarlos simultáneamente a diferentes personas.
- recibir documentos de los demás estudiantes del curso
- revisar los trabajos de acuerdo a nuestra disponibilidad horaria
- contestar consultas de adquisición o ampliación de documentos
- evacuar dudas acerca del curso
- enviar avisos de eventos del curso
- llevar a cabo trabajos grupales en colaboración con otros alumnos del curso, etc.
Estrategias de Evaluación.
- Enviar las tareas al profesor por este medio, para que el mismo las revise.
- Usar el correo como una tutoría para aclarar dudas o inquietudes que tenga el estudiante con respecto al tema en desarrollo en clase.
- Enviar comunicados a los estudiantes del curso, sobre cambios de fechas y horarios de algún evento del curso.
- Aplicar de manera correcta las herramientas que nos facilita dicho correo.
- Realizar con un mínimo de cinco envíos por semana, correos a los compañeros y profesor, para consultar acerca del tema estudiado en clases.
- Elaboración de un registro de preguntas de todos los estudiantes del curso, para así no repetir la respuesta a la consulta ya hecha.
Conclusión
El planeamiento
didáctico digital, se ha elaborado en uno de los programas de la Web 2.0,
blogger y ha representado un reto para mi persona sobre todo el desarrollarlo
de una forma más interactiva. Los estudiantes podemos interactuar con este e ir
conociendo el significado de los conceptos seleccionados, apoyados en imágenes
representativas de los mismos para tener una mayor comprensión.
La estrategia de
aprendizaje del planeamiento didáctico digital por medio de blogger, la
considero una actividad que permite una mejor compresión de los programas de la
web y se tiene la oportunidad de leer el término y compararlo con la imagen de
este, permitiendo que los diferentes estilos de aprender tanto la lectura como
la visualización puedan llevarse a la práctica.
En todo el curso, nos paseamos por diferentes formas de llevar a cabo el curso de forma digital y virtual, hemos aprendido con los programas, diferentes formas de desarrollar un proyecto en la web 2.0, también se ha desarrollado tareas con programas que uno ni se imaginaba que existían, como jimdo, o programas pequeños que nos agilizan el trabajo como lo es el Cmap-Tools. Y como hacer videos y subirlos a la web, y así se puede numerar todas las posibilidades que uno conoció y desarrolló en este curso virtual.
En una institución
educativa como lo es la UNED, esta estrategia representa una excelente
oportunidad para que pueda aplicarse en las diferentes asignaturas estudiadas, y
de forma que se acomode a la actualidad, por lo tanto este y otros programas
digitales se pueden aplicar a los distintos temas que se desarrollan en los
programas de estudio, esta flexibilidad es uno de las rasgos medulares en la
aplicación de la pedagogía actual.
Referencias
google (2014) Imagen de power point, recuperado el 17 de abril de 2014, en
google (2013) Imagen de programas web,
recuperado el 17 de abril de 2014, en
google (2014) Imagen de web 2.0, recuperado el 17 de abril de 2014, en
google(2013) Imagen de power point, recuperado el 17 de abril de 2014, en
google (2014) Imagen de word, recuperado el 17 de abril de 2014, en
BlackBerry (2013) Imagen de excel, recuperado el 17 de abril de 2014, en
google (2014) Imagen de informática educativa, recuperado el 17 de abril de 2014, en
google (2014) Imagen de correo electrónico, recuperado el 17 de abril de 2014, en
Pérez, M. (2009) Usos del correo electrónico en educación.
Recuperado el 17 de abril de 2014 de http://es.scribd.com/doc/72475833/Uso-Educativo-del-Correo-Electronico
google (2014) Imagen de conclusión, recuperado el 17 de abril de 2014, en
https://www.google.com/search?newwindow=1&tbm=isch&sa=1&q=conclusion&oq=conclu&gs_l=img.1.0.0l10.5075857.5082702.0.5086559.23.14.2.0.0.0.138.426.1j3.4.0....0...1c.1.41.img..18.5.314.QZKWhvpkhq0#facrc=_&imgdii=_&imgrc=oAX8i8OcuEsmWM%253A%3BEqIWluNmIMXGlM%3Bhttp%253A%252F%252Fhappyfingersproductions.com%252Fwp-content%252Fuploads%252FConclusion.png%3Bhttp%253A%252F%252Fhappyfingersproductions.com%252Freviews%252Fthe-sunday-film-review-les-choriste%252Fattachment%252Fconclusion%252F%3B320%3B240
Proyecto Final, UNED, Planeamiento Didáctico. Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos.
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